大學(xué)真的不能談戀愛？
問：近年來婚姻年齡逐步降低，您對大學(xué)生戀愛觀有何指導(dǎo)？【ps：學(xué)校有大片花海很適合戀愛】
南京中醫(yī)藥大學(xué)校長胡剛：大學(xué)可以談戀愛，但是不要成為負(fù)能量去影響求知。這要成為一種正能量，要激勵自己去更高地追求，去追求自己的夢想。我是向來不反對大學(xué)生談戀愛。在學(xué)校我就說學(xué)校長廊要好好弄幾張凳子、茶幾，讓學(xué)生可以一邊賞花一邊晚上看月亮，（學(xué)校）各個處長說學(xué)生會談戀愛。我說談戀愛又何妨，只要不是在課堂，不影響學(xué)習(xí)，不影響別人。我說你從《青春之歌》革命小說到國內(nèi)外的很多故事，特別是中國的。新中國哪個在大學(xué)青春故事里面不是談情說愛。年輕人，男大當(dāng)戶女大當(dāng)嫁，這很正常。關(guān)鍵是加強教育，加強疏導(dǎo)。
所以我說，關(guān)鍵在我們的教育，如何去自我追求，自我認(rèn)知。我們要正確導(dǎo)向。只要不影響學(xué)習(xí)，不影響學(xué)習(xí)秩序，與現(xiàn)在的社會主義核心價值觀不違背，都不是什么壞事。青春總是美麗的，你總要綻放花朵。我（上大學(xué)時）比較保守，除了上課其他都不怎么做。現(xiàn)在我很能體會年輕人，時代在進步，他們跟我們的價值觀理念也不一樣，所處物質(zhì)的條件，整個社會的環(huán)境都不一樣。
大學(xué)生通宵自習(xí)好不好？
問：有同學(xué)建議學(xué)校開設(shè)通宵自習(xí)室，您怎么看？
江蘇大學(xué)校長袁壽其 : 有些同學(xué)是為了考研，還有一些同學(xué)生活習(xí)慣夜貓子，他可能覺得不方便，想延長時間學(xué)習(xí)，但是我個人不贊成這種方式。延長一點時間是可以考慮的，為什么不贊成通宵自習(xí)呢？一個人生活是有規(guī)律的，學(xué)習(xí)也是有規(guī)律的。你不能一直通宵下去，不能24小時學(xué)習(xí)。總要休息一段時間，一個人一直不休息是不可持續(xù)的。
大學(xué)生還處于長身體狀態(tài)，一個人疲勞、緊張，對身體不好，學(xué)習(xí)效率也受影響。我覺得大學(xué)生應(yīng)該更科學(xué)、理性地安排自己的學(xué)習(xí)生活。我個人不贊成通宵，也算是愛護學(xué)生身體的角度，你通宵最多只能兩個或者三個宵。不然身體就吃不消了，可能生病倒下來，花費時間會更長。還是可持續(xù)發(fā)展比較好，因為不管你考研還是你干什么，不在于一天兩天，而在于長年累月的不斷積累和努力。
大學(xué)里人人都創(chuàng)業(yè)對么？
問：大眾創(chuàng)業(yè)就是人人創(chuàng)業(yè)？
清華大學(xué)副校長施一公：高校在鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)時容易陷入一個誤區(qū)，在具體執(zhí)行過程中，還是要實事求是。提倡大眾創(chuàng)業(yè)，不是要人人創(chuàng)業(yè)，不是說每個大學(xué)生畢業(yè)后都去創(chuàng)業(yè)，高校在執(zhí)行這個大的宏觀引導(dǎo)的時候，要量力而行。“雙創(chuàng)”讓人振奮，不過具體執(zhí)行時也應(yīng)注意，哪些學(xué)生適合創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該準(zhǔn)備什么？這些都是值得注意的問題。
我不是創(chuàng)業(yè)的專家，我只是作為一個老師來給自己的學(xué)生提一些建議。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因人而異的，要慎重考慮，有人會以比爾·蓋茨來舉例，但是他在從哈佛退學(xué)去創(chuàng)業(yè)之前是經(jīng)過深思熟慮和充分的技術(shù)準(zhǔn)備的，也征求了父母、朋友的意見。我會告訴我的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)前，要知道自己哪個地方強，哪些是自己的優(yōu)勢。學(xué)校不可能去教授一些創(chuàng)業(yè)中很具體的事情，最多只能告訴他一個行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的大致情形。
大學(xué)生真的不好找工作？
問：找工作全守北上廣對不對？
貴州大學(xué)校長鄭強：大學(xué)生找不到工作其實是找不到令他們各方面都滿意的好工作。畢業(yè)生可以來貴州啊，一個博士畢業(yè)生就能當(dāng)副教授，但是大家都覺得西部窮，都不愿意來，全守在北上廣，這種觀念是不對的。
西部這么廣闊的天地，完全可以做大做強，而且這也是緩解就業(yè)矛盾最好的辦法。我覺得我們的教育出了個重大的問題，教育青年一開始就想索取，一開始就想當(dāng)老板。
首先社會不能再加壓了，不要把大學(xué)生和就業(yè)問題放在火上烤。另外學(xué)生要對自己正確定位，放下身段，不要抱有一步登天的想法。現(xiàn)在社會喜歡炒作所謂成功人士的光鮮榮耀，我認(rèn)為真正應(yīng)該關(guān)注的是他們背后付出的艱辛。我建議，學(xué)生們在就業(yè)時要明白想做將軍必須先做士兵，當(dāng)下手也是成功，把經(jīng)歷過的苦累當(dāng)做難得的經(jīng)驗。
大學(xué)生入哪些行業(yè)最吃香？
問：哪些行業(yè)人才最搶手？
天津中醫(yī)藥大學(xué)校長張伯禮：科技服務(wù)業(yè)、跟民生有關(guān)的產(chǎn)業(yè)，以后的發(fā)展前景都比較好。目前國家“三產(chǎn)服務(wù)”需求比較旺盛，除了北京等少數(shù)大城市，其他城市的科技服務(wù)、科技咨詢企業(yè)比較少，因而科技服務(wù)領(lǐng)域是很有前途的一個行業(yè)。
中國青年報·中青在線3月11日刊發(fā)的《“十三五”哪些行業(yè)人才最搶手》一文中，還將以下行業(yè)列為“黃金行業(yè)”：高科技制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、旅游業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)等。
大學(xué)男女比例不均衡怎么辦？
問：學(xué)校的男女比例今后會有提升嗎？社會上討論南師大男女比例問題，您有什么看法？
南京師范大學(xué)黨委書記宋永忠：這不僅是南師大的情況，文科類較多的綜合性院校，也存在這樣的情況。這個有各方面原因，一種原因，男女平等，女孩子在某種程度上在中小學(xué)比較聽話，考試成績比較好，招生時，不允許有性別歧視，這種情況下，女孩子招的比較多。
另外是專業(yè)問題，考上我們學(xué)校的女生更多些。工科專業(yè)較多的學(xué)校男生更多一些。我們現(xiàn)在已經(jīng)是70%左右女生。這個問題比較復(fù)雜，要長期解決。但回過頭來說，為什么要解決呢？有什么硬性的標(biāo)準(zhǔn)？究竟是多少比例合適？好像沒有這個標(biāo)準(zhǔn)，也有學(xué)科影響，也不一定是男女對半好。
大學(xué)生投資炒股好不好？
問：2015年中國股市迎來牛市，滬指站上5000點，很多大學(xué)生都開始投資炒股。作為大學(xué)校長和一名大學(xué)教授，鄭老師是如何看待這個問題？
貴州大學(xué)校長鄭強：社會的多元化，大學(xué)生行為的多元化，思維的多元化以及價值取向的多元化，這都很正常，無可厚非。但是我還是要說一句話，不要過早把我們的孩子推向金錢領(lǐng)域。這種對物欲的興趣和愛好是有代價的。
這種代價往往是放棄專心致志讀書，不要以為讀大學(xué)的時候，花時間炒股是賺了錢，但是所付出的代價就是寶貴的四年時間。這些學(xué)生將原本可以為今后獲得巨大財富奠定基礎(chǔ)的保貴時光浪費掉了。事實上，很多掙了大錢的人在自己青年時代多曾專心致志，夯實基礎(chǔ)。很多學(xué)生存在這樣的短視。
取消985、211，好不好？
問：有人呼吁干脆取消985、211，更有利于平衡，對不對？
北京大學(xué)校長林建華：這種說法是沒有道理的。區(qū)域發(fā)展要求教育資源的均衡，高等教育本質(zhì)上是區(qū)域性的，大學(xué)對區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。如果把中央財政支持的大學(xué)做一個全國的分布地圖，你會發(fā)現(xiàn)中央財政支持的高校分布很不均勻，比如在河南省等幾個省就一所都沒有，當(dāng)然，全國的博士點等教育資源的分布也很不均衡。實際上，教育資源應(yīng)該按區(qū)域進行合理布局，有人就有受教育的需求，社會經(jīng)濟要發(fā)展就需要有人才支撐，國家的教育資源需要更合理的區(qū)域分布。
從另一個方面看，國家競爭能力的整體提升也需要一批世界水平的研究型大學(xué)。事實上，大學(xué)應(yīng)該有各不相同的定位和目標(biāo)，現(xiàn)在，全國范圍內(nèi)高水平研究型大學(xué)還是比較少，中央財政重點資助，盡快提升教育水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力是很必要的。如果把錢全部平均分配、吃大鍋飯，肯定是搞不好的，這一點德國的經(jīng)驗教訓(xùn)值得我們關(guān)注。
每所大學(xué)都有“黑暗料理”？
問：南開大學(xué)有“黑暗料理”？
南開大學(xué)校長龔克：我們學(xué)校沒有‘黑暗料理’”，我經(jīng)常去學(xué)校食堂吃飯。我不認(rèn)為我們那有黑暗料理，我對我們的食堂非常有自信。
