4月7日上午，教育部高等教育教學(xué)評估中心發(fā)布了中國高等教育系列質(zhì)量報(bào)告，包括1本總報(bào)告《中國高等教育質(zhì)量報(bào)告》以及3本專題報(bào)告《中國工程教育質(zhì)量報(bào)告》《全國新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》和《新型大學(xué)新成就——百所新建院校合格評估績效報(bào)告》。這也是世界上首個高等教育質(zhì)量的“國家報(bào)告”。

教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖介紹，4本報(bào)告統(tǒng)分結(jié)合、各有側(cè)重，突出用數(shù)據(jù)和事實(shí)說話，研制過程中參考了4000多位評估認(rèn)證專家的質(zhì) 量評估報(bào)告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報(bào)告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)，并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進(jìn)行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計(jì)。

高校毛入學(xué)率高于全球水平質(zhì)量

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強(qiáng)有力基礎(chǔ)支撐。2015年在學(xué)總規(guī)模3647萬人（其中普通高校 本專科2625萬人），位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學(xué)率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國家平均水平。

同時，中國高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長。與2003年相比，2013年全國高校教育經(jīng)費(fèi)總收入增加了3.6倍。從2010年到 2014年底，全國高校固定資產(chǎn)總值增加42.15%，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值增加57%；全國高校專任教師數(shù)增加2倍多，且過半數(shù)專任教師具有研究 生學(xué)位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數(shù)的三分之二。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是高校軟肋

同時，報(bào)告也坦言，中國高等教育仍存在不少問題。主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”。學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高；創(chuàng)新人才培 養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”；高水平教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不夠，教學(xué)經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐資源不足；質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績效評價(jià)不力，不少高校“等靠 要”思想還相當(dāng)嚴(yán)重，對教師評價(jià)“重科研輕教學(xué)”。“一不高”是指就業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，不同類型院校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡 現(xiàn)象，“級差”現(xiàn)象明顯。