近日，華東理工大學研二學生李鵬在上海某工廠爆炸事故中不幸遇難，該事故共造成3人死亡。據調查，李鵬的導師張建雨持有事發工廠股份。李鵬家人及同學介紹，張建雨在上海、浙江等地投資有多家工廠，之前他曾多次安排學生在這些工廠進行商業研究或實習。目前張建雨已被刑事拘留。
如今，不少研究生喜歡稱自己的導師為“老板”，此種現象實際并不正常。導師做課題、辦項目，學生就成了“打工仔”，兩三年下來，知識沒有學到多少，活倒干了很多，這種現象在大學里非常普遍，對學生來說是明顯的不公。特別像一些理工專業的導師，自己還會與企業合作，參股一些項目，就會利用學生這個廉價勞動力來幫忙，更為惡劣的則像李鵬的導師竟讓研究生去從事一些危險的實驗，這樣的行為與導師身份實在不相符,已是一種犯罪行為。
高校師生關系的“扭曲”，不是一下子形成的，它更多反映了高校的管理依舊處于粗放和無序的狀態。筆者有個朋友的孩子去德國進修和實習，人家的規定都非常嚴格和規范，具體條文都很細致。一個月下來必須學什么，企業給的實習費等清清楚楚，絕不像我們的導師那樣，應學會什么，應有怎樣的待遇等，都顯得隨意和失范。所以，此事也警示高校，應明確導師使用導師職權的規范，對眼下頗為常見的利用導師職權把所帶學生作為勞動力，為自己項目打工、侵犯其合法權利的情況必須加以約束，否則只會產生更大的負面影響。
前幾天，作為研究生代表在哈佛大學演講的何江，在接受采訪時對導師莊小威非常感激，他說，“在她身上，我深切感受到什么是對科研的熱情和喜愛，這是一脈相承的科大血液。”這樣的導師為何能贏得尊敬更值得深思，我們的高校出現的一些問題，恐怕還需要在更深層次上進行反省和改革，尤其要在法治的軌道上，切實建設好規范和高效的導師制度，當是一項非常重要的內容。
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