提到文科類的考試，很多同學(xué)會認(rèn)為“只要把課本背過就行了吧”，甚至很多文科考生也會陷入這個誤區(qū)。但是文科類的考試要想拿到高分絕不只背過課本這么簡單，它需要我們具備分析、理解、綜合歸納等多項能力。

文科專業(yè)考研合理利用考研經(jīng)驗會使考研備考變輕松，文科的學(xué)習(xí)不外乎記憶和理解，要求再高一些的話，就是在此基礎(chǔ)上能有一些自己的看法和觀點。記憶是文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是否學(xué)好的一個重要標(biāo)志就是看你是否記得牢，記得全，記得細(xì)。

那么到底該怎樣復(fù)習(xí)知識記憶知識，才會事半功倍呢?考神君給文科考研同學(xué)們這樣五點建議。

以題帶點

很多大學(xué)教師非常推薦在考研備考的時候，通過做題來復(fù)習(xí)書中的知識點。做題的過程就是以多種形式應(yīng)用知識點的過程，也就是心理學(xué)中講的遷移問題。很多理論如果不加以應(yīng)用就不能在不同的情境中熟練地應(yīng)用。

在做題過程中，我們的注意力不能僅僅集中在錯題上。我們做每一道題時，都應(yīng)該積極地聯(lián)想它考到的是書中的哪些知識點，如果想到的知識點比較模糊，可以在題目前做一個記號，等把錯題處理完以后，再對照題目翻看課本。只有這樣才能發(fā)揮做題的最大功效。同學(xué)們在備考中一定要重視做題這個環(huán)節(jié)，不要因為缺乏正確指導(dǎo)和方法而因小失大。

融會貫通

考研的考題大體有兩種類型，一種是認(rèn)知性質(zhì)的考題，另一種是理解與應(yīng)用型的，而且以后一種居多。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時絕不能死記硬背條條框框，而應(yīng)該能夠力透紙背，看清它背后所包含的東西，并且加以靈活運用。所以在復(fù)習(xí)時，首先要把基本概念、基本理論弄懂，其次要把它們串起來，多角度、多層次地進行思維和理解。

由于專業(yè)的各門功課之間有著內(nèi)在的相關(guān)性，如果能夠做到融會貫通，無論對于理解還是記憶，都有事半功倍的效果。

及時復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)是記憶的不二秘訣，因為大部分人不可能看一次就把所有內(nèi)容都記住，還需反復(fù)的復(fù)習(xí)。但是，在什么時間復(fù)習(xí)這就有學(xué)問了。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線顯示的規(guī)律，學(xué)習(xí)過的知識剛開始忘記的很快，隨著時間的推移遺忘速度逐漸變慢。如果學(xué)習(xí)完以后，能及時復(fù)習(xí)，記憶的效果最好。

有的同學(xué)看完一本書以后，再回頭復(fù)習(xí);有的甚至看完幾本書以后，再從頭開始復(fù)習(xí)。這種方法效率非常低。因為，一本書至少三四百頁甚至更多，看完一本得一個星期甚至十幾天時間。如果看完一本書再回頭復(fù)習(xí)，前面看過的大部分東西其實已經(jīng)遺忘，復(fù)習(xí)實質(zhì)上是重新看一本你沒有看過的新書。所以，大家一定要在遺忘以前及時復(fù)習(xí)鞏固。至于具體復(fù)習(xí)時間和操作方法，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃進行安排。

網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)

考研復(fù)習(xí)沖刺的時間往往只有幾個月，而要看要背的書可能有7、8本甚至十幾本，而且有的考試還比較細(xì)碎、全面，可謂時間緊任務(wù)重。面對這種情況，有人采取“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用編、章、節(jié)標(biāo)題、要點五個層次對教材進行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。最后做到脫離課本時以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點。這樣做，不僅記得仔細(xì)，對跨章節(jié)組織論述題的回答也十分有利。

畫框架圖是記憶那些有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識點的一個好方法。通過畫框架圖，可以讓我們以提綱挈領(lǐng)的方法把整節(jié)知識點串聯(lián)起來，還可以讓我們更容易感知知識點的內(nèi)在聯(lián)系。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)初期會用這個方法，不過到了后期就會完全拋棄框架圖開始死記硬背。考神君建議大家，第一遍復(fù)習(xí)時畫過的框架圖不要隨意丟棄，可以整理裝訂成一個小本，在以后的復(fù)習(xí)中可以拿出來再利用。

很多研究生導(dǎo)師在招生時也反復(fù)提到，復(fù)試就是用來刷掉只會死記硬背的學(xué)生，他們想要的是有自己想法的學(xué)生。所以切記背過課本不是捷徑，靈活熟練地掌握知識才是讓我們順利通關(guān)的保證。

自測題

專業(yè)課要學(xué)會自己總結(jié)、設(shè)計題目。有些名詞解釋，可能書上沒有明確，你可在準(zhǔn)備時自己總結(jié)一下并寫在書上后牢記;有些簡答題、比較題，書上可能比較散，你可以集中歸納。在可能的論述題的地方，你可根據(jù)內(nèi)容，自己先設(shè)計題，然后試著作答，最后自己對照書判分評作出總結(jié)。

在復(fù)習(xí)中爭取每一節(jié)都給自己出一個題目，然后用最經(jīng)濟和合理的體系將它做出一份答案，有時是對每一章內(nèi)容提問，這樣一方面可以揣摩出題的內(nèi)容，另一方面還可以訓(xùn)練自己答題的邏輯性。

因為考試的時候答題量很大，平時應(yīng)該有意識的訓(xùn)練一下自己的筆桿子，每天抽出一個小時，自己給自己出一道題，然后盡可能的像在考試一樣有條理、有內(nèi)容的寫出一份“答卷”來。這樣在考試的時候就不會覺得筆頭發(fā)澀了。

在充分掌握基本知識的基礎(chǔ)上，整理出幾個重要問題的論述并非是投機取巧的權(quán)宜之計，甚至猜一猜題也并非壞事，而是一種主動應(yīng)戰(zhàn)的舉措，身懷幾件利器，到考場若能碰上現(xiàn)成或類似的題目，到時傾囊而出，豈不快哉?即使碰不上，也鍛煉了自己分析和表述問題的能力，總不是壞事。

在對各門功課復(fù)習(xí)的整體過程中，也要講求策略。比如，有人喜歡一口氣復(fù)習(xí)完一門課，有人覺得各門功課交叉復(fù)習(xí)比較好，既不會太枯燥，讓自己疲勞，又不至于遺忘了哪一門課程。應(yīng)該說，這兩種方法都可以，具體用哪個就看個人體會了。