第一，全面推進學生資助法治化建設。貫徹依法治國的基本方略，逐步建立和完善教育資助法律法規體系，形成政府依法履職、部門依法管理、學校依法資助、學生依法受助、權利和義務對等統一的健康發展格局。

第二，進一步提升學生資助工作的精準化水平。學生資助工作的對象主要有兩類：一類是農村建檔立卡的貧困家庭學生，這部分學生家庭人均純收入低于國家現行的脫貧標準，這是家庭經濟特別困難的學生;第二類學生是家庭人均純收入雖然高于國家現行資助脫貧標準，但是在全社會收入相對較低，單純依靠家庭的收入難以滿足學生學習和生活的需要，這一部分就是一般的家庭經濟困難學生。

第三，著力健全和完善資助育人機制。緊緊圍繞立德樹人根本任務，強化資助文化建設，通過不斷實踐和探索，構建更加完善，運行更加順暢、高效的資助育人機制。

趙建軍說，希望大家一如既往地關愛家庭經濟困難學生，關心學生資助事業發展，努力營造一個只要家庭經濟困難學生上學，就有政府管、就有政府兜底的良好輿論氛圍和社會環境。要讓每一個貧困家庭的學生都知道背后有一個強大的祖國。