學會刨根問底

有人可能會問，怎么算是刨根問底呢?這里可以舉一個學霸的例子。

比如拿到生物“細胞分化”這一概念，他會仔仔細細的讀一遍書，一個字都不放過，而不是看一遍就忙著做題了。

然后他會提出很多問題，比如“細胞為什么會分化?”“是所有細胞都會分化嗎?”“分化有什么類型?”“分化的過程究竟是怎么樣的?”……

他經常強調“把書讀薄”這一點，比如一遍用幾個小時，二遍就用幾十分鐘…直方法，到用幾分鐘就能看完整本書并在腦子里重溫一遍他才覺得這本書學會了。

其實，這是簡單的一種學習方法，需要的只是我們在平時的學習中，多思考為什么、。很多考研er可能認為，這樣學習太浪費時間了，這個樣子我根本無法完成對自己設定的學習計劃。

注重原理基礎

舉個簡單的例子，我們都知道：任意三角形的面積=底*高÷2。相信這個定律再學渣的人都知道，但一般人只滿足于這個公式的字面意義。而不思考為什么是這個公式、這個公式與其他公式之間的聯系。

我們知道面積的含義是指一個物體所圍成的區域大小。如矩形的面積公式=長*寬。這幾乎是人天生的經驗，不需要加以驗證純粹通過直觀就可以獲得的知識。

在我們看矩形和三角形面積公式的時候就發現了兩者驚人的相似之處——三角形面積=底x高÷2，矩形=底x高，也即三角形的面積是相應矩形面積的“一半”。

而有一部分人會無法滿足與這種“文字描述”，而是畫出自己的理解圖，去親自實踐這個理論的可行性。如此，“三角形的面積公式=相應矩形面積的一半”就被他們很直觀的接受了，也就是說他們知道了為什么三角形的面積是這個公式，腦子里有個非常直觀立體的概念。可在一般人那里，三角形的面積公式還停留在字面意義的底x高÷2上。

一個只知道字面定義，一個卻深知其機理，這兩者的認知在深度上是有很大的差別的。而這也是一些人與學霸之間的區別。對于此種思維方式，大部分的人是不知道有這個區別。而現在已經知道了原理的重要性后，要怎么做呢?

多思考!首先，我們要先重視起普通原理，不能再像往常一樣，認為基本公式不重要、不研究、甚至連背都不背。之后，就是你自己的思考了，多把一些基本原理放在一起，思考它們之間的聯系與區別，多參考原理及公示背后的事。

剔除無用信息

羅徹斯特大學的杜杰?塔丁(DujeTadin)近日對媒體表示，“不是說高智商的人，單純在視覺方面更擅長，而是說他們在視覺方面更加有識別能力”。

該大學的研究人員召集了高智商和一般智商的兩組志愿者，展開了一場特殊的實驗。研究人員讓兩組志愿者觀看同樣的視頻。視頻內容是電腦屏幕上不斷移動的小條狀物。

志愿者被要求分辨這些條狀物是在向左還是向右移動。與一般智商的人相比，高智商的志愿者能更快地識別出電腦屏幕上條狀物的移動方向。

在考研學習中，我們的無用信息就很多了。比如自習室其他同學的狀態、自己衣服到底好不好看、考研的教材是新的還是舊的等等。

現在大家看到這個，可能在心里鄙夷到：這不是廢話嗎。不!很多人都會被“強迫癥”這一詞安慰，進而將幫幫所說的上述無用信息看的非常重要：我今天的衣服不舒服(可能只是不好看)，我要回寢室換一套再來學習。這就是你沒有成功地剔除無用信息。