考研報(bào)名需要選擇院校、專業(yè)、地區(qū)、考試科目，但是最重要的是導(dǎo)師的選擇。導(dǎo)師決定了學(xué)校的學(xué)術(shù)資源、備考難度、就業(yè)平臺(tái)，甚至導(dǎo)師的師門關(guān)系也決定了你的未來。研究生在選取導(dǎo)師需要關(guān)注五個(gè)維度：研究方向、課題內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)情況、指導(dǎo)風(fēng)格、實(shí)踐實(shí)習(xí)。這五個(gè)緯度。每個(gè)緯度下面又有不同的注意事項(xiàng)。

  首先看第一個(gè)緯度：研究方向。在同一個(gè)院校同一個(gè)專業(yè)下面，由于導(dǎo)師不同或者由于導(dǎo)師的興趣點(diǎn)不同，會(huì)產(chǎn)生不同角度的研究方向。研究方向包含前沿學(xué)科、交叉學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科等情況。

  前沿學(xué)科是指整個(gè)科技體系或?qū)W科群中居于主導(dǎo)地位，具有帶動(dòng)其它科學(xué)發(fā)展學(xué)科。比如北京郵電大學(xué)云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)：主要圍繞云計(jì)算基礎(chǔ)理論與大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析模型，在網(wǎng)絡(luò)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)云化、云計(jì)算資源調(diào)度、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)運(yùn)維等新技術(shù)方面展開研究。這都是非常前沿的研究內(nèi)容，這類研究方向?qū)煾粗貙W(xué)生的綜合學(xué)科認(rèn)知，特別是近期典型學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和國際國內(nèi)一流研究趨勢內(nèi)容。

  交叉學(xué)科是指不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學(xué)科。交叉學(xué)科可以是自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)之間的交叉而形成的新興學(xué)科，也可以是自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科。比如現(xiàn)在量子信息處理綜合了量子物理及計(jì)算機(jī)科學(xué)，而生物信息學(xué)則把分子生物學(xué)引入了計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域。這類學(xué)科方向?qū)煴容^喜歡跨學(xué)科或者有過輔修背景知識(shí)的學(xué)生。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師喜歡要本科是數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)背景的學(xué)生。教育學(xué)的有些老師喜歡本科是英語學(xué)科背景的學(xué)生等等。

  基礎(chǔ)學(xué)科以學(xué)科知識(shí)本身為研究對象的，偏學(xué)術(shù)性，對于經(jīng)濟(jì)價(jià)值考慮較少，或者很難具備直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的條件。這類學(xué)科主要集中學(xué)校偏軍工、基礎(chǔ)研究等領(lǐng)域。可以這樣說，基礎(chǔ)學(xué)科的研究目的是獲取被研究主體全面的知識(shí)和理解而不是去研究該主體的實(shí)際應(yīng)用。但是對于基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新或者重大升級(jí)，又能夠產(chǎn)生綜合性發(fā)展的緯度。比如現(xiàn)在研究的石墨乙烯電池技術(shù)等，東南大學(xué)物理學(xué)院就有導(dǎo)師做這類相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科研究的。這類研究如果一旦成功并且具有經(jīng)濟(jì)性價(jià)比，那么對整個(gè)現(xiàn)代行業(yè)是顛覆性的。對于選擇基礎(chǔ)學(xué)科的同學(xué)，一般會(huì)選擇繼續(xù)讀博甚至出國深造。

  第二個(gè)緯度：課題內(nèi)容。具體的課題內(nèi)容是學(xué)科方向的實(shí)際載體。課題基本包含市級(jí)課題、省級(jí)課題、國家級(jí)課題等。比如生物技術(shù)基因工程藥物、航天技術(shù)研究發(fā)展性能先進(jìn)的大型運(yùn)載火箭、航空遙感實(shí)時(shí)傳輸系統(tǒng)等等。以政府為主導(dǎo)，以一些有限的領(lǐng)域?yàn)檠芯磕繕?biāo)的一個(gè)基礎(chǔ)研究的國家性計(jì)劃。每一個(gè)學(xué)科都有相關(guān)國家級(jí)課題，選擇導(dǎo)師的時(shí)候，要了解所報(bào)考導(dǎo)師已結(jié)課題和現(xiàn)在所做的課題，盡量選擇符合大型課題趨勢或者實(shí)際社會(huì)趨勢的導(dǎo)師。

  導(dǎo)師的科研水平直接決定學(xué)生的水平。在一名高水平導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不僅能做出高水平的論文，而且通過導(dǎo)師的言傳身教以及平時(shí)的耳濡目染，自身的素質(zhì)也會(huì)得到很多的提升?？梢酝ㄟ^這幾個(gè)緯度衡量導(dǎo)師課題內(nèi)容：一是導(dǎo)師發(fā)表文章的檔次和數(shù)量，比如發(fā)表文章的SCI影響因子，被引用次數(shù)等。特別是偏理的導(dǎo)師，文章是一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。對于偏工的導(dǎo)師可以用發(fā)表專利的情況來判斷。二是導(dǎo)師獲得的資助情況。比如，國家重點(diǎn)項(xiàng)目，杰出青年基金，863項(xiàng)目，國家面上項(xiàng)目，省級(jí)市級(jí)基金，軍工項(xiàng)目，企業(yè)的橫向課題等。擁有的基金檔次越高通常說明導(dǎo)師的工作水平和意義越高。

  第三個(gè)因素是經(jīng)費(fèi)情況。做科研沒有足夠的經(jīng)費(fèi)是十分痛苦的，特別是理工類，需要進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。比如化學(xué)、生物等等。有時(shí)候?yàn)榱藥灼咳軇┒嫉孟朕k法去攢起來，稍微不慎，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)就沒了。嚴(yán)重地分散了工作精力和影響了工作效率?，F(xiàn)代的科研是需要資金支持的，從實(shí)驗(yàn)試劑儀器到結(jié)果分析測試，都需要花費(fèi)。資金充裕可以保證在研究生學(xué)習(xí)期間接觸到更多更先進(jìn)的儀器設(shè)備和測試手段，這對以后的工作科研都有很大的幫助。

  第四個(gè)是指導(dǎo)風(fēng)格。讀一個(gè)研究生少則兩年三年，多則五年六年。因此在選擇進(jìn)入導(dǎo)師的研究小組之前，最好從各個(gè)渠道了解一下導(dǎo)師的風(fēng)格。有的導(dǎo)師給學(xué)生的只有科研課題和方向而沒有具體研究方案，導(dǎo)師會(huì)定期或在關(guān)鍵時(shí)刻給學(xué)生指導(dǎo)意見，這類導(dǎo)師對你的獨(dú)立工作能力極大地鍛煉是很有幫助的。有的導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)比較細(xì)致具體，從方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)方法都予以安排輔導(dǎo)，跟著這類導(dǎo)師，你可以學(xué)到更多的試驗(yàn)技巧。

  在選擇導(dǎo)師時(shí)，不是導(dǎo)師腕兒越大越好。大的導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生多，宏觀指導(dǎo)為主，而具體指導(dǎo)方式也會(huì)各有不同，有的是指定替他老師，有的是開組會(huì)定期溝通等等。大家選擇知名導(dǎo)師時(shí)，一定先了解清楚這些情況。在一些情況下大家可以多留意一些有水平的年輕的導(dǎo)師，他們精力旺盛，工作欲望強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)中也親力親為，而且學(xué)生少，對學(xué)生的指導(dǎo)力度也大，這些對研究生的成長都是十分有利的。

  第五個(gè)是實(shí)踐實(shí)習(xí)。學(xué)術(shù)型研究生偏向于科研為主，但是也有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。而專業(yè)型研究生在研二階段都在進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)。實(shí)踐實(shí)習(xí)包含兩種，一種是校內(nèi)的基本學(xué)科內(nèi)容操作，側(cè)重實(shí)驗(yàn)演練等，第二種是校外的實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)不僅僅有學(xué)校統(tǒng)一提供的內(nèi)容，比如，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件與理論，實(shí)習(xí)實(shí)踐單位是安徽科大訊飛，而浙江大學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件與理論實(shí)習(xí)實(shí)踐單位是阿里巴巴。當(dāng)然對于文史經(jīng)管類而言，不同的導(dǎo)師在校外可能有相關(guān)的企業(yè)任職或者實(shí)習(xí)資源，可以通過導(dǎo)師途徑進(jìn)行定向定專業(yè)實(shí)習(xí)，比如中國人民大學(xué)的同學(xué)去外交部、國土資源部實(shí)習(xí)等，導(dǎo)師推薦師兄師姐引薦占了很大一部分。霍河舟老師之前輔導(dǎo)過一個(gè)西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)類考生，報(bào)考中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，在讀研的時(shí)候，他的導(dǎo)師就帶他進(jìn)行農(nóng)作物相關(guān)內(nèi)容研究，研究的內(nèi)容竟然是“非洲經(jīng)濟(jì)作物育種及病蟲防治”，其實(shí)就是研究怎么在非洲種麥子。

  所以，導(dǎo)師的選擇對于在做的求學(xué)者是至關(guān)重要的，正確的選擇會(huì)使研究生生活充實(shí)豐富，知識(shí)和學(xué)科技能得到極大鍛煉，畢業(yè)時(shí)工作穩(wěn)定高質(zhì)量，充分體現(xiàn)出研究生學(xué)習(xí)的價(jià)值，特別是定期或不定期的師門聚會(huì)和同學(xué)會(huì)交流，能夠給未來職業(yè)提供潛在的能量和資源，幫助大家更好的實(shí)現(xiàn)人生理想。