細(xì)節(jié)觀察從擦黑板開始

我們會通過一些小細(xì)節(jié)來考查學(xué)生的素質(zhì)，通常是設(shè)計一些“小陷阱”，比如擦黑板、揀紙屑等，因為科研講究的就是注重細(xì)節(jié)。

在面試時我們采用交流而非審問的方式，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。會問到一些稀奇古怪的小問題，像“解釋一下植物的午休習(xí)慣”等，這些都是從不同角度考查思維能力和專業(yè)能力。

讓學(xué)生在實驗室進(jìn)行一些小的實驗的操作，考查其基本功。之后還會對報考我的學(xué)生單獨進(jìn)行一個談話面試，對因為緊張而可能會發(fā)揮失常的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，讓他充分發(fā)揮自己的能力。最后還會要求學(xué)生寫一下復(fù)試感想，可以從中考查思維的邏輯性、文字表達(dá)能力、語文功底，甚至還有文字書寫。

禮多人不怪

我們主要通過老師們的觀察來考查考生們回答問題的質(zhì)量，待人接物的能力。比如，對人要禮貌，要在被叫到名字的時候才進(jìn)門，進(jìn)門前要敲門、見到老師要問好等等。

站有站姿

坐有坐姿做事踏實、穩(wěn)重，為人實在，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)鉆研的勁頭，能真正投身于學(xué)習(xí)，是導(dǎo)師比較欣賞的類型。而相反，行為隨便不夠端莊，談吐比較傲慢的考生一般會比較排斥。我們可以從一些小細(xì)節(jié)來看，比如有的考生坐在座位上無意識的翹腿或者抖動，有的考生在回答導(dǎo)師問題時，為了展現(xiàn)自己的才華，用手指對著導(dǎo)師比來劃去，這些都是對導(dǎo)師的一種不尊敬。