教授當研究生面試的考官已經許多年，這次考生質量之糟好像創了記錄。

有位還是211大學的考生，幾乎答不出考官提出的任何問題。教授想好歹也是211大學，能收下就收下。于是問個他看來總能說幾句的問題。你學過數學分析中，印象最深的證明是什么？教授想，學生總不至于任何證明都沒有印象吧。固然，那個學生說有許多證明，印象最深的是e-d語言。教授覺得考生有些道理但答非所問，就追問1句，e-d語言證明了什么。不論學生說函數極限還是函數連續，教授就不追問了。不料，學生說，例如，有任意形狀的樹葉，用e-d語言能夠證明，總存在1條曲線，把樹葉分成面積相同的2部分。這個答案倒是出乎教授預料，是個有趣的問題，只是也太非主流了。

還有個來自有幾個博士點學校的考生。英語只考了40分，壓在學校線上。有考官問，英語為什么考這么低？學生說，有道題目看錯，不然就考很好了。另個考官說，那個題目多少分？考生答，10分。考官說，那也只有50分，也不好。考生憤然說，我到這里才發現，怎么對英語有這么高的期待！教授忍不住說，60分及格，40分的都進面試了，期待還能怎么低？英語的面試題是讀本英文代數學教材序言中的3句話，然后說出意思。考生讀不出，也說不出意思。有個考官就把其中的1句翻成漢語，讓考生譯成英文，等于提示1下。考生還是不會。教授又挑了其中最簡單的1個詞，問他“數”英文怎么說？ 考生答，mathematics。教授說，那是“數學”，我問“數”。考生說，mathmatic。另1個考官提示，自然數集合都用N表示；還有個考官提示，老大、第1的英語。統統沒有用，考生堅決不會。大家注意到考生第1志愿就是他們學校，便問他為什么選他們。考生實話實說，我覺得咱們門當戶對。幾位考官都感慨，沒有想到我們已經這么慘了！

教授最不喜歡的是所來自985大學的考生。男孩子比女生還扭扭捏捏，回答問題的時候總是皺著眉頭，好像很痛苦，也好像很不耐煩。問題回答的也不怎么樣，雖然還沒有到完全答錯的程度。

最后討論的時候，前2名考生都沒有異議地出局了。就是那個985，有些爭議。教授是力主不招的，但學院領導希望以后能吸引他的校友報考，算是千金買馬骨，還是招了算了。教授想想，自己的反感主要是不喜歡他的做派，這不是能拿得出手的根據，雖然其他考官也有同感，就沒有堅持。后來又爭論好久，最后好像還是要了。

上次說的學校還說得過去。學校差的就更不怎么樣了。

有個小師范學院的考生，口口聲聲說自己適合搞研究。考官問過，才發現原來這個考生覺得自己不善于與人打交道，恍然大悟道，原來我們都不善于與人打交道。教授問的問題更積極些，請考生在身邊的人中找個例子，是善于搞研究的人，家長老師都可以。這個考試舉的例子是他同學，因為起早貪黑地學習。等考生出去后，教授感慨說，我們不是歧視某些學校，但這個考生確實缺乏1個職業榜樣，告訴他搞研究到底是怎么回事情。這個考生也出局了。

還有個學生學術出身也很差。教他數分課程的老師恰是教授的學生。這個學生志向倒是很高遠，非要解決世界難題。他已經有很好的職業，在政府事業單位工作，但要辭職讀研。后面討論時，教授說考生精神可嘉，但基礎不行，實在不是搞研究的料；特別是有這么好的職業，我們錄取他是不是反而把他害了。旁邊的主管研究生的院長助理小聲說，這個您不用操心，他母親是政府部門的處長，父親是私企的董事長，研究生院打過招呼，這個要招進來。討論的時候，幾位考官都說這個基礎太差。助理只好說明其中緣由。大家都說早說呀，何必浪費時間討論。招沒有問題，問題是畢業怎么辦。大家1致推薦助理親自指導他。助理說，憑什么，我與他沒有任何私人關系，完全是為了我們學院。大家說，理解，為了學院，你在幫他畢業吧。

另有個學生的學生，雖然不夠211，也是省重點。他復試時自報家門，自己的任課老師是這里畢業的。教授就問是誰，原來是自己的學生，教授笑笑沒有說什么。問考生專業問題是，學生答錯了。教授問，是你老師這么教的，還是你這么學的？旁邊的考官說，你老師是他的學生，講錯了要挨罵的。學生只能說是自己這么學的。

教授1天考了20多個學生，只有其中2個985的學生，還算不錯。其中有個還不像用功的樣子，在班上成績中下，但是校國際圍棋冠軍。