考生們在復習英語的時候，一定聽說過這樣一個說法 ：四六級與考研英語是完全不同的，四六級分數(shù)高，考研英語可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。事實上，作文寫作的時候考生們也經(jīng)常遇到這種情況：我的四、六級作文寫得很好，得分也很高，為何我以同樣的方式寫考研作文分數(shù)卻很低呢？下面，我們就具體來探討一下這個問題，那么究竟是什么原因，如何才能提高考研作文呢？

首先，同學們應該意識到這樣一個問題，考研作文和四、六級作文絕對是不一樣的。從命題特點來說，四、六級考察學生的是辨別能力，即：考察的內(nèi)容是學生復習過的東西，只要在考試過程中學生能在試卷中辨別出自己復習過的東西，你就能通過考試；然而，考研可不一樣，它注重的是能力。所以大家都公認考研難度比四、六級高。那么，對于考研作文這一主觀題，你用簡單的四、六級的思維方式來對待，你覺得能行得通嗎？咱們應該在自己原有作文的基礎(chǔ)上，使自己的寫作更加有色彩、有內(nèi)涵。

其次，我們寫得文章要投其所好。即：評卷人的的心態(tài)，這是我們要絕對考慮到的。一般作文分數(shù)包括兩個部分：綜合印象分和逐句分析分。

那么綜合印象分老師怎么給呢？從哪幾方面判斷呢？第一，看字跡是否工整，字跡漂亮肯定會給老師留下好的印象，老師就喜歡看；如果字跡太潦草，老師看了就頭大，心里自然不舒服，成績肯定就給不高了。第二，是否跑題，是否圍繞中心主旨展開論述的。第三，看看段落層次是否分明，即：是否有分段，段落之間是否有過渡，每段的內(nèi)容是否分層次，是否運用了起承轉(zhuǎn)合詞，像for one thing,for another, on the one hand, on the other hand, to begin with, in addition, all in all…之類短語。

逐句分析分又如何給呢？第一，看看文章所用的詞是否是達到了考研標準，這是什么意思呢？雖然咱們說只要掌握了四級詞匯考研作文就能搞定，但是在這里我們強調(diào)的是考研作文在使用詞匯上一定要上升一個檔次，比如，咱們考研Part B的看圖作文，directons 中第一點就是describe the drawing briefly, 所以本著前后照應、首尾呼應的寫作方式，我們文章的開頭應該寫表達類似意思的句子，即：“如圖所示……”。那英語該怎樣表達呢？同學們的表達基本上有以下四種①As is vividly described in the drawing above…②As is vividly demonstrated in the drawing above…③As is vividly revealed in the drawing above…④As is vividly betrayed in the drawing above…從上面來看雖然句式都一樣，但是從用詞上來看，很顯然①得分最少，④得分最高。第二，從句式上來看是否多樣性。有很多同學寫的文章，整篇下來都是簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)，而且都是陳述句。這給讀者的感覺是：文章“一平到底”，沒有跌宕起伏感，讓人覺得很乏味。從剛開始接觸語法，無論是漢語還是英語，我們學過的句式最少也有4種吧？陳述句、否定句、問句、感嘆句。所以我們可以借鑒一下，偶爾用個問句或倒裝句之類會使讀者產(chǎn)生共鳴，給文章添色不少呢？第三，不能整篇文章下來都是10來字左右的簡單句，我們可以用句法（關(guān)聯(lián)詞、連接詞）、詞匯手段以及語義手段把簡單的句子變成復合句以及復雜句，這樣的句子會彰顯我們的才能。

最后，希望考生在寫作的過程中，能夠充分認識到上述的問題，爭取早日取得考研的成功。