對于考研的同學來講，時間過得真是太快，一轉眼又到了暑假，對于準備考研的同學來說，暑假時間較長，適合集中精力進行系統的考研復習，但同時這也是一個危險期，如果沒有充分的心理準備和計劃安排，可能會讓整個考研計劃面臨崩潰。提醒2015考研同學，對自己復習規劃的客觀準確認識至關重要，保持冷靜及清醒的頭腦，注意以下問題的應對，讓自己的暑期備考過程完美無缺。
一、面臨種種誘惑或困惑產生棄研念頭
“考研”進行到暑期這個階段，已經開始了真正的拉鋸戰，很多學生也就是在這個階段放棄。簡單的原因有因為天氣炎熱、心情浮躁，致使考研的同學在心理上逐步失去了原有的激情與平衡，逐步的走向放棄；或是暑期迎來了大學生就業的高峰期，看見同學在實習、在找工作，仍然在就業與讀研中徘徊，這也是影響考研學生定力的一大因素。
解決方案：明確目標，下定決心，有得有失
考研不僅考查一個人的知識儲備和能力素養，同時也是對一個人信心和毅力的考驗。當面對工作的誘惑，你要堅定地告訴自己：“我一定能考上?！边@不是狂妄，而是給自己一個必勝的暗示，也是讓自己無路可退，強迫自己勇敢面對考研。給自己一個破釜沉舟的信念，從而堅定自己的考研選擇。
如果一個人老想可能的結果，而在結果還沒出現的追求過程中，被這樣的困惑所牽制，都沒有放手自己真正在自主自強的拼一回，怎么可能享受準備的過程，又怎么可能真正做到全力以赴呢。
二、遇到復習焦慮征：心緒浮躁急功近利
所周知，暑期是考研復習的關鍵時期，這個階段學生對考研有了基本的認識和了解，正是時間最充裕沖勁最猛的時期。但就在學生最需要集中精力認真復習的時候，往往會出現一些有礙復習的現象和癥狀，表現為心緒煩亂，進度緩慢、或輕飄浮躁，急功近利、持續茫然，不知所措。
解決方案：明確追求目標指導合理計劃趕走浮躁、懶惰
要克服浮躁情緒，大師兄名?？佳薪ㄗh考生，首先要給自己適當的心理暗示。明確自己想要追求的是更好的學習機會工作機會，和這些相比，暑期短暫的享樂又算得了什么？其次，就是要有一個科學的計劃，并在施行中不斷進行調整。當然這個計劃還要保證自己每天有8個小時的睡眠，勞逸結合。
對于暑期茫然不知所措的情況，有兩類同學會在暑期的考研復習中出現茫然狀態：第一類是在暑期剛決定考研的同學沒有經歷之前的考研基礎階段；第二類是即使很早就確定了考研，但之前信息和資料的搜集并不充分，所以就算進入了暑期，還是對考研沒有什么比較深入的了解。為了應對這種茫然不知所措的情況，唯一的方法就是搜集自己感興趣的院校的信息，以及對考研有幫助的書籍和資料。可以通過網絡，也可以通過向目標院校專業的師兄師姐咨詢。
三、把公共課復習過程當成做題過程
有的人覺得基礎概念不重要，考研不會這么簡單，所以一開始就把重點放在高、難、怪的題目上。還有些考生認為題海戰術對于深化所學知識和鍛煉解題技巧還是很有必要性的。很多同學就將做題看成是復習的全部，通過做題發現問題，又只用做題來解決問題。但很多學生都有這樣的困惑，做了很多題但不會的題還是很多，最可氣的就是很多題明明做過，但是再遇到還是不會做！
解決方案：把真題當真經，重在分析與參考
基礎知識貫穿考研復習的始終，暑期復習任務比較重，需要考生對自己做好合理的安排和規劃，通過熟讀教材，鞏固基礎知識，掌握的知識點逐個擊破，把所要求的概念、基本原理和基本理論逐個記清楚，能理論聯系實際，靈活運用。將暑期這段重要的時間利用起來強化復習，這才是最主要的，也是最能提高復習效率和成績的。
此外，平時做題要學著思考，學著“記憶”，最重要是要會舉一反三，這樣才能脫離題海的浮沉，能夠做到有效做題，高效提升！當遇到不會做的，做錯的題，這里建議大家準備一個本子，將不會做的題和做錯的或者說不太容易理解的題都集中起來，分析一下做錯或者不會做的原因在哪個方面，同時隔一段時間回顧一下這些內容，對知識的鞏固和提高都是很有幫助的歷年考題是最能反映命題意圖、命題意向的。尤其是近兩年的考題，反映了命題者出題的方式和思路，更要注意。所以，同學們一定要把真題重視起來！
四、只看重點，忽視其余
在考研一族中，我們常常會聽到這樣的議論：“我什么都不怕，就是一學英語頭就痛！我打算這幾個月專攻英語，我就不信拿不下它！”“我覺得政治最簡單，不就是上上輔導班，到時候把重點背背就行了。關鍵是數學，我想我要花絕大部分時間在它上面才行！”據了解，在考研一族中持這種想法的人不在少數，他們“怕”某一科，或輕視某一科，厚此薄彼，把大部分精力放在自己認為的“重點”上，以為這樣才是制勝的良策——這是在考研復習備考過程中必須謹防的又一誤區。
解決方案：全面邁進重點突出
突出“重點”并非意味著不顧其他。對于劣勢學科，在備考過程中作為“重點”來抓是無可厚非的，但決不能因此而厚此薄彼。突出“重點”，時間固然是保證，但效率才是關鍵。花幾個月的時間來攻克一門課，在這種長期單一的強制性訓練下，人的精神是很容易進入疲憊狀態的，就更談不上什么效率了。真正的突出“重點”應該是在兼顧其他學科的基礎上，只是在時間和精力上稍微向“重點”偏移，“重點”與“非重點”相互調劑，合理安排各學科的時間分配，做到學習態度上“一視同仁”，時間安排和精力分配上“重點突出”。
