近日，四川省社科院召開研究生教育工作會議，與會專家圍繞研究生教育如何適應“治理現代化”的新要求進行了研討。專家們認為，教育是國家發展的基礎，研究生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分。當前我國最大的改革目標是推進國家治理體系和治理能力的現代化，研究生教育必須適應和緊跟這個發展趨勢，以“總結、改革、創新、提高”為主題，推進研究生教育治理現代化進程。
專家認為，現代教育是與現代社會相適應并為之服務的教育思想、教育制度、教育內容、教育方法、教育形式的總和。教育有其客觀規律，但教育必須創新。大學以上的研究生，不再是被動地接受知識，而應是主動地創造知識，因此在教育方法上要注重知識的前沿性和特殊性，要抓住培養質量這條主線，構建現代、科學的內部治理體系，不斷提升研究生教育“治理現代化”的能力。為此，專家建議研究生教育要抓好“四個轉變”，即從封閉培養向開放合作辦學轉變，培養模式從注重知識學習向知識學習和能力培養并重轉變，從管理向治理轉變，從單純的課堂教學向開放式的教學模式轉變。近日，四川省社科院召開研究生教育工作會議，與會專家圍繞研究生教育如何適應“治理現代化”的新要求進行了研討。專家們認為，教育是國家發展的基礎，研究生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分。當前我國最大的改革目標是推進國家治理體系和治理能力的現代化，研究生教育必須適應和緊跟這個發展趨勢，以“總結、改革、創新、提高”為主題，推進研究生教育治理現代化進程。
專家認為，現代教育是與現代社會相適應并為之服務的教育思想、教育制度、教育內容、教育方法、教育形式的總和。教育有其客觀規律，但教育必須創新。大學以上的研究生，不再是被動地接受知識，而應是主動地創造知識，因此在教育方法上要注重知識的前沿性和特殊性，要抓住培養質量這條主線，構建現代、科學的內部治理體系，不斷提升研究生教育“治理現代化”的能力。為此，專家建議研究生教育要抓好“四個轉變”，即從封閉培養向開放合作辦學轉變，培養模式從注重知識學習向知識學習和能力培養并重轉變，從管理向治理轉變，從單純的課堂教學向開放式的教學模式轉變。
