——給考研“二戰”同學們的“三個錦囊”

春秋末年的著名軍事家孫武，亦曾在中國哲學史上留下軍事辯證法的光輝篇章，其傳世杰作《孫子兵法》是世界上現存最古老的兵書，與克勞塞維茨的《戰爭論》和宮本武藏的《五輪書》并稱世界三大兵書，其中寶貴的軍事戰略思想，亦是逐鹿考研戰場的同學們可供借鑒的珍貴思想資源，對于考研“二戰”的同學們更是如此。為此，小編專門為考研“二戰”的同學們準備了三個制勝錦囊，在形勢危急之時打開便可逢兇化吉、遇難呈祥！

第一個錦囊：始計篇——“歸零思想”

孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

故經之以五事，校之以計而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，即考研心態，“二戰”的同學們需要凈空心境、拋除雜念、重新跨越、輕裝上陣，故心態上要“歸零”。天者，即考研天時，所謂陰陽、寒暑、時制也，主要體現為備考時間上的全程規劃。地者，即考研地利，所謂遠近、險易、廣狹也，主要表現為學習場所的選擇。近年來，由中國考研高端教育領導者跨考教育開創的考研集訓營模式被很多輔導機構競相模仿，實踐證明，考研集訓營對于快速提高同學們的學習成績確實效果顯著。將者，即考研老師，所謂智、信、仁、勇、嚴也，好的考研輔導教師首先專業知識和“輔導力”上必須過硬（智），為人也必須誠信正直、言必信行必果、得到同學們真正的信任乃至信賴（信），而最為核心的則是師德高尚、富有愛心、全身心地為了同學們的提高和最終考上而傾盡全力（仁），同時還要身先士卒、率陣在前、攻堅克難（勇），并且從嚴治學、從嚴治教、嚴師出高徒（嚴）。法者，即考研方法，所謂曲制、官道、主用也，考研學習方法上必須講究規劃性、階段性和全局性，妥善調度人力和物力。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。

而對于“二戰”的同學們來說，上述五事中最重要的莫過于“歸零”之道。很多第二次或者第三次參加考研的同學們都有著由于之前考試失利而帶來的一定的陰影，頂著巨大的壓力，這種壓力如果不經過“歸零”的釋放和妥善處理，就會給同學們帶來比較沉重的包袱，如同給前進的腳步戴上了鐐銬。同時，還有一部分同學，在之前的考研實踐中表現得相對良好，只是由于較為偶然的因素才未能如愿考上，比如復試和調劑時遇到挫折或者執著于特定的學校和專業，這類情形使得這些同學在“二戰”時不是多了惶恐和壓力反倒是更容易造成麻痹大意或者輕敵。尤其是對于公共科目中的政治而言，很多這樣的同學由于復習過一遍就往往過分輕視這個科目，殊不知該科目是變化最大、最需要“歸零”的。

第二個錦囊：謀攻篇——“歸一思想”

孫子曰：夫用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。因此，“二戰”考研的同學們的謀攻之道在于“全”，而不在于“破”，即在于保全和完善，而不在于攻城略地，其謀攻之關鍵在于“完善知識結構、筑牢知識體系”從而形成“完整統一、準確全面”的“一個”知識網絡，亦即“二戰”謀攻中的“歸一思想”。

這是因為“二戰”的同學們最大的優勢和最大的劣勢都在于對考研知識體系的“部分”掌握，這樣表面上看上去似乎再戰考研的關鍵就成了“查漏補缺”，實則不然，由于客觀上來說每一次考研都是嶄新的課題和挑戰，今年的“查漏補缺”實際上是查去年的“漏”、補去年的“缺”，這與考研的現實狀況是違背的?！安槁┭a缺”在一定的程度上具有積極的作用，但其局限性和誤導性是不言而喻的。離開了對今年考研形勢的重新估計、對今年考研計劃的重新規劃、對今年考研知識體系的重新建構，盲目地停留在去年的個體性偏狹經驗上，只顧“殺伐”，不顧“建構”，是弊大于利的?？缈剂⒚骼蠋熖嵝选岸稹钡耐瑢W們一定要注意建構起當前考研形勢下的全新知識結構，結出一張牢固、統一、全面、準確的知識網，在考研始計中心態上“歸零”的同時，要在考研謀攻時戰略上“歸一”。正所謂上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，在謀攻時把握“歸一思想”，樹立全局眼光，注重頂層設計，對于“二戰”的同學們避免以偏概全和迷失方向至關重要，也是應對愈來愈靈活和復雜的考研形勢的又一個制勝錦囊。

第三個錦囊：作戰篇——“歸勝思想”

孫子曰：凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧。則內外之費，賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然后十萬之師舉矣。“二戰”考研的同學們大多也是這樣，籌措調度物資，安排人力物力，租房子、買教材、參加輔導班、旁聽課程等等，可謂破釜沉舟、背水一戰。然而凡事都有兩面性，雖然絕大多數“二戰”考研的同學們都不再受到本科課程、畢業論文以及求職奔波的羈縛，可以全身心地投入這場莊嚴的戰斗，且有一部分同學的確是一鼓作氣、愈戰愈勇、動力十足，但卻有另一些同學逐漸顯出疲勞，再而衰，三而竭，遭遇思想懈怠、后勁乏力的不利狀況。這與“二戰”考研的同學們戰線長、時間相對更久不無關系，更突出的原因則是忽視了任何一場戰斗中都最為本質的“歸勝思想”。

《孫子兵法》有云：其用戰也勝，久則鈍兵挫銳，攻城則力屈，久暴師則國用不足。夫鈍兵挫銳，屈力殫貨，則諸侯乘其弊而起，雖有智者不能善其后矣。故兵聞拙速，未睹巧之久也。夫兵久而國利者，未之有也。故不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也?！岸稹笨佳械耐瑢W們比第一次參加考研的同學們多出一年的時間學習和備考，表面上看上去是優勢，但其中卻也不乏隱憂。一個不可回避的事實是，“二戰”考研的同學們實際上已經多用去了一年的時間，因此，立明老師提醒大家，“二戰”的同學們更需要“惜時”。所謂“歸勝思想”，本質上展現了考研競爭的殘酷性，考研是不會過問一個參考者是第幾次去考，而只關心考得上或者考不上，即所謂的以成敗論英雄，最終錄取才是王道，其他一切都是浮云，雖然冷酷，卻也是必須直面的現實。

故兵貴勝，不貴久。

因此，所有“二戰”考研的同學們都必須把當前的這場戰役當成最后一戰，莊嚴而神圣、有條而不紊，既不留后路，也不做困獸之斗；始計時“歸零”，謀攻時“歸一”，作戰時“歸勝”，把自己當成一個決勝今朝的戰士，而不是故地重游的路人，以自信為劍，以自強為刃，以自警為盾，銳意拼搏，完成人生中一場注定屬于你的精彩跨越！