搭建實踐平臺。采用大學-地方政府-企業合作的方式，在農業主產區選擇有代表性的農村，依托基層政府、農業技術推廣部門、農業生產企業及科研基地，建立集研究、示范、推廣、培訓和食宿功能為一體的“科技小院”，為研究生在農村學習、生活、科研與社會服務提供長期穩定的平臺。
完善培養模式。引入學前實踐認知機制，研究生在被錄取后即鼓勵其利用暑假進入“科技小院”接受培養，接觸“三農”、發現生產問題，帶著問題回到學校進行理論課程學習。學校理論學習階段，學生根據農業生產實際需求，主動有針對性選修課程、查找資料，打好理論基礎。完成理論課程學習后再度回到“科技小院”開展論文研究。論文選題針對生產關鍵問題，由學校導師與地方農技專家組成的雙導師聯合指導團隊指導。試驗直接布置在農民田間，研究成果可以有效地解決生產問題，提高成果轉化率。課題研究同時，以農技員、科技特派員等身份積極參與社會服務，在農村廣闊的天地里提升綜合素質。
健全保障體系。開設田間課堂，聘請地方合作導師及農技人員傳授生產實踐知識，強化實踐培養環節。遠程通訊教學，確保專業水準，運用現代網絡手段，將學校開展的學術報告等重要學術活動通過視頻同步傳送到“科技小院”，使“科技小院”的學生與學校保持同步學術交流，掌握最新科技動態；通過虛擬專用網絡連接學校圖書館，及時獲取資料；組織學校老師們到“科技小院”開展開題、中期考核和答辯，以保證學生的理論研究水平。撰寫工作日志，暢通師生信息交流。鼓勵研究生撰寫工作日志，通報每日在生產一線發生的實況信息，保證學校老師與“科技小院”學生間的順暢交流。嚴格考核標準。在“科技小院”完成研究生開題、中期考核和論文答辯，邀請地方專家聯合把關，鼓勵學生及時總結研究結果，發表學術論文，提升學術水平。
