一、分析文章結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō)，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說(shuō)明文和議論文。下面我們四級(jí)考試真題來(lái)具體說(shuō)明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)達(dá)到閱讀的目的。

1、敘述文

敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

1） 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷（話題）

2） 敘述先前的經(jīng)歷（舉例1）及其感悟或發(fā)現(xiàn)

3） 敘述接下來(lái)的經(jīng)歷（舉例2）及其感悟或發(fā)現(xiàn)

4） 做出總結(jié)或結(jié)論

2000年12月四級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：

1） 總括性的話：

Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.

2） 先前的經(jīng)歷或想法

In high school I wanted to be ??，but I didn't chose a college with a large engineering department.

3） 往后的經(jīng)歷

I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education.

4） 接下來(lái)的經(jīng)歷

I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.

5） 再下來(lái)的經(jīng)歷

Now I am not so sure. ?? I have learned the reasons why few

engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.

6） 結(jié)論

I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.

只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。

2、說(shuō)明文（描述文）

說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題）---- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。

2000年12月四級(jí)考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。

1） Priscilla Ouchuida's “energy-efficient” house turned out to be a horrible dream. ?? a strange illness. （事例）

2） Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）

3） The Ouchidas are victims of indoor air pollution,?.（深層原因）

4） The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結(jié)論）

知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

3、議論文

我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

文章的開(kāi)始提出某college teacher認(rèn)為：“High school English teachers are not doing their jobs .” 因?yàn)?His students has a bad command of English.

作者的反觀點(diǎn)是：

1） It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.

2） The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.

最后的結(jié)論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to today's young people.

議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。

通過(guò)研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）---- 用事例分析原因（或批駁觀點(diǎn)）------得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

二、把握行文脈絡(luò)

境界較高的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是在個(gè)別零碎“單詞”上。比如讀到but的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能“預(yù)見(jiàn)”到下一句意思與上一句相反。能夠捉住作者行文的思路，這樣就能把握全文的脈絡(luò)。

首先要根據(jù)文中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。文章按結(jié)構(gòu)可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章。

順承式結(jié)構(gòu)指的是前后兩個(gè)部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly，first，second，because，thus等等。

轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)一般指兩個(gè)部分之間內(nèi)容相反，相互對(duì)立。通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however，yet，but，while，nevertheless等等。

區(qū)分文章是屬于轉(zhuǎn)折式還是順承式，主要看文中是否有轉(zhuǎn)折詞。沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞則為順承式結(jié)構(gòu)，有轉(zhuǎn)折詞則為轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)。只要看到轉(zhuǎn)折詞，就可斷定前后兩部分的內(nèi)容是相反的。

三、 巧妙繞開(kāi)生詞

我們這里所說(shuō)的巧妙繞開(kāi)生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。

1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒(méi)有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“In fact”， says David Dinges, a sleep specialist at the University of  Pennsylvania School of Medicine, “there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有： “ We have to totally change our attitude toward napping,” says Dr. William Dement of Stanford University, the godfather of sleep research.

2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說(shuō)明）等。

四、 抓住句子主干

我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長(zhǎng)，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies（神童），I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。

要說(shuō)明的核心問(wèn)題是，我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來(lái)把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。

五、解題順序

作閱讀理解題的解題順序通常有這樣幾種：

——三部曲式：先讀文章→再做題目→拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章

此為傳統(tǒng)方法，命中率高，速度慢，效率自然就低。

——抓重點(diǎn)式：先讀題目，劃出考點(diǎn)關(guān)鍵詞；再帶著問(wèn)題讀文章，根據(jù)考點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，查找解題信息。

——感覺(jué)式：不讀文章只做題目。實(shí)際上是“狗急跳墻”的做法。可是若熟練掌握解的特征，其命中率不一定非常低，我們做過(guò)試驗(yàn)，學(xué)生掌握解的特征后，令其只做題目不看文章，結(jié)合生活常識(shí)和其他知識(shí)進(jìn)行判斷，平均命中率在40%左右，遠(yuǎn)高于25%的理論值。有的天才學(xué)生甚至達(dá)到60%左右的命中率。

我們認(rèn)為，這三種方法中第二種比較好，可以在正確率和效率之間達(dá)到最佳平衡。事實(shí)上，根據(jù)考點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行定位這種方法需稍加訓(xùn)練，高中以上學(xué)生用該方法做25篇左右閱讀理解就比較熟練了。