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說到考研單詞5500，幾乎所有的同學都感到無力。首先從數量上會覺得是難以逾越的“高山”；其次是在一篇不到400字的考研閱讀文章里，完全陌生的單詞總有那么一些，對于四級沒有過的學生可能是讀到文章結束也依然云里霧里。好不容易看到幾個認識的單詞，卻發現那些了然于胸的意思放在眼前的文章里是怎么看怎么不順眼。為了考上心目中的學校，為了那個在遠方的“她”或“她”，我們終于還是拿起那本曾被多次丟棄的“詞匯書”，用盡所有的力氣從頭讀到尾，結果睡了一覺發現，“因為單詞，在那個地方，就算經常會去那里游蕩，還是背完就忘。”

所以我們都開始詢問，我們到底如何來記單詞？更準確的說如何來識記考研單詞。在這里老師建議，無論怎樣，請不要將單詞和考研隔離開來？這里不是純粹為了比詞匯量，這里是為了參加考試。那么我們是否可以有針對性地去關注一下單詞在考研里是以何種方式來考的，找到這個問題的答案，才是解決問題的第一步。那單詞在考研中是如何考察的呢？

第一種情況：單詞，我真的記住你了嗎？來看下面一道題：

1. The oppressed freedom.

A. Demand B. require C. request

這道題應該是很多人看完都想撞墻的那種，因為答案都有“要求，需求”的意思。那選哪一個呢？我門來看一下英漢詞典對這三個單詞的解讀：

demand：ask for firmly, unwilling to accept a refusal.強烈地要求，并不情愿接受拒絕

require：the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.統治者期望自己的命令規定會被遵守。（如老師要求你完成作業，老板要求你完成工作）

request：ask for politely.禮貌地要求

那么當我們看到這里的時候，心里就明白了。答案為A。其實這種類型的詞匯題在考研當中會有出現，特別是在完型填空里。那么這也在告訴我們準備考研詞匯時，那些詞義相近的單詞，我們應該記到哪種程度。很多人會問，那我怎么知道精確到如此的單詞含以上的差別呢。這里強烈推薦大家身邊有一本牛津字典，因為那里有英文注釋。而英文注釋恰恰是解決詞義辨析的殺手锏。

除了查字典之外，我覺得這樣的問題還能通過一種方式來解決。哪種方式呢？例句。

第二種情況：曾經認識的詞，我們真的很“熟”嗎？還是讓我們來看一道考研真題：

The former has been put down to social effects, such as a strong tradition of education.（2008 use of English）

A. Assessing B. supervising C. administering D. Valuing

在這里根據句義很快排除了B和C,但是A和D的意思似乎又撞架了。其實，如果仔細再看一遍題干的話，會發現結合上下語境，這里要填充的意思應是“重視教育的根深蒂固的傳統”，所以只要找出具有“重視”含義的選項即可，但是似乎選項里沒有這樣的單詞。其實，如果我們去查閱字典的話，VALUE當動詞講的時候具有“重視”的意思。其實這就是我們一直強調的考研中的“熟詞僻意”現象。這種單詞比比皆是，越是簡單的初高中詞匯，在考研里考的越不是我們想當然的意思，而是我們忽略掉的生僻義。

所以我們在準備考研5500的時候，除了2500個四六級高難度詞匯外，那3000個初高中詞匯也不能小覷。我們需要注意的是這些單詞的陌生意思。

第三種情況： 即使容顏已改，“詞”心依舊。其實，這種情況說明白了就是同義詞的考察，在這里并不是說會像雅思，托福，GRE那樣專門以同義詞的題型考察大家。而是融合在考研的多種題型里，特別是在閱讀題里會以一種隱性的形式考察。讓我們來看一道考題：

39. Which of the following best defines the word “aggressive” in paragraph 7?

A.Bold B. Harmful C. Careless D. Desperate

（2002 text4）

這是2002年第四篇閱讀的一道詞義選擇題。雖然，閱讀題的解答在很大程度上取決于考生對文章的理解，但有時過硬的詞匯基本功也能幫我們解決不少難題甚至是節省時間。像這里，如果考生認識Bold這個詞，知道它有“不計后果的魯莽，草率，大膽”等意思的話，會直接選擇答案A。其實很多時候詞義選擇題就是爛俗的同義詞替換，但是這也只是閱讀題中考察同義詞最為淺顯的方式。我們知道占到考研閱讀百分之七十的細節題以及一部分推理題的解題關鍵就在于同意替換。那么同意替換的是什么呢？其實選項中會出現一個詞或是詞組恰恰是文中關鍵信息中某個詞或詞組的替換。還是來看一道考研真題：22. Newspaper reviews in England before World War Ⅱ were characterized by

Free themes B. casual style C. elaborate layout

Radical viewpoints

這是2010年text1中的一道考題，在閱讀完題干后，我們根據“World War Ⅱ”定位到二段首句：we are even farther removed from unfocused newspaper reviews published in England between the turn of the 20th century and the eve of World war Ⅱ ,…

在這句話中，如果我們稍加留意，會發現這里出現了“unfocused沒有焦點的，沒有重點的”這個直接修飾newspaper reviews的形容詞，那么根據選項，只有答案A最符合題意。像這樣的情況，可以說在考研閱讀題中比比皆是。所以，在考研單詞的復習中，對于同義詞的組記也是至關重要的。

綜上所述，我們會發現詞匯在考研中會以詞義辨析，熟詞生意，同義替換這些方面去考察。所以我們在識記單詞的時候也應該從三個方面去記憶單詞。詞義的準確揣摩，熟詞的一詞多義，意思相近的單詞可以總結到一起。這三個方面，也是我們平時授課的三個切入點。