我是一個(gè)出身社科院系的“保研黨”。之所以強(qiáng)調(diào)我的社科背景，是因?yàn)檫@類院系的保研競(jìng)爭(zhēng)歷來都比理工科更激烈：申請(qǐng)者多但錄取率低，還需“真刀真槍”地過五關(guān)斬六將。漫長(zhǎng)的時(shí)間、復(fù)雜的程序、面試的不確定性以及不同選擇之間的博弈，煎熬著每個(gè)“保研黨”的身心，每個(gè)被錄取者都堪稱優(yōu)中選優(yōu)的“精英”。而“考研黨”的讀研之路，則更為漫長(zhǎng)和艱苦卓絕。因?yàn)檫@份辛苦，對(duì)讀研的人，我一直心懷敬畏。

為什么要經(jīng)歷諸多辛苦去讀研？“我不知道自己想干什么，所以想先讀研，混兩年再說。至少能夠多拿一個(gè)研究生文憑”，“現(xiàn)在全中國(guó)本科生、研究生遍地都是，同一屆本科生哪里比得過研究生，拿個(gè)研究生文憑找工作更有競(jìng)爭(zhēng)力。”這樣的言論，不僅出自身邊同學(xué)之口，也在其他高校和地區(qū)廣泛存在。從唐朝科舉制度趨于完善開始，讀書、應(yīng)試便成為寒門子弟改變命運(yùn)、光耀門楣的首選通道。當(dāng)下，雖然科舉制廢除已百余年，但“讀書改變命運(yùn)”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念依然根深蒂固，并隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸演變?yōu)閷?duì)學(xué)位和文憑的崇拜與需求。當(dāng)今社會(huì)的大規(guī)模考驗(yàn)與讀研，與古代讀書人傾其一生赴科舉的行為極為相似，越來越散發(fā)著功利氣息，甚至偏離了研究生設(shè)置的初衷。

以功利之心選擇讀研，便受到欲望的驅(qū)使。馬克·吐溫曾說過：“狂熱的欲望，會(huì)誘出危險(xiǎn)的行為，干出荒謬的事情來。”為了讀研，各顯神通的“競(jìng)爭(zhēng)”不可避免：選“水課”或與老師、助教套近乎以刷高成績(jī)；花大量時(shí)間做學(xué)生工作以獲得微薄加分；為拿到更多科研加分而交叉署名；絞盡腦汁將三年里哪怕是芝麻大的成績(jī)都寫進(jìn)簡(jiǎn)歷；綜合成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)錙銖必較，為0.005的加分而大費(fèi)口舌、互不相讓……

為了讀研，有的人從大一入校便開始苦心經(jīng)營(yíng)，有的人后知后覺卻也不甘落后。尤其是到了大三，頭腦中只有考試成績(jī)，精心計(jì)算著一分一厘。保研競(jìng)爭(zhēng)的確異常激烈和殘酷，高分帶來的是進(jìn)入保研面試的資格和機(jī)會(huì)，甚至直接打開了讀研的大門。但漂亮成績(jī)背后，并不一定是高能力、高學(xué)術(shù)水平。

上周，我作為學(xué)校新媒體研究院考研面試記錄秘書，旁觀了考研面試的全程，親眼目睹了考研高分者甚至是連續(xù)幾年考研者們差強(qiáng)人意的面試表現(xiàn)：名列前茅的筆試成績(jī)，脫口而出的社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，卻說不清楚基本概念的具體含義，講不明白研究問題的基本過程，語(yǔ)言表達(dá)顛三倒四毫無邏輯……功利的考研之心催生了功利的考研班和考研培訓(xùn)，創(chuàng)造出一條看似快捷的備考之路，卻實(shí)現(xiàn)不了考研者進(jìn)入名校拿文憑的夢(mèng)想，還荒廢了考研者大把的時(shí)間與精力，得不償失，令人扼腕。

研究生，應(yīng)是學(xué)術(shù)研究的新生力量，當(dāng)下，只有去功利化才能還學(xué)術(shù)一片凈土。另一方面，選擇讀研，未必能給我們帶來理想的工作、豐厚的薪水和舒適的生活條件。在這個(gè)人人都是創(chuàng)造者的時(shí)代，一紙文憑固然重要，自身的實(shí)際能力才是核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能真正幫助我們?nèi)ネ诰蚰切撛诘臋C(jī)會(huì)與財(cái)富。與其為了讀研而讀研，還不如想清楚自己真正想要什么，進(jìn)而端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)提升自己的能力。