今年5月18日，28歲的中南大學機電工程學院研三學生姜東身從學校圖書館六樓跳樓身亡。5月19日中午12點45分左右，中國石油大學機械工程專業研三學生劉亞磊墜樓身亡。近些年來，全國各地類似事件頻發，令教育者和家長們無所適從。

說孩子們脆弱吧，為什么他們選擇從高樓上跳下時是那么的毅然決然，似乎無所畏懼；說孩子們勇敢堅毅吧，為什么父母的一番指責、學校的一點挫折他們就全盤崩潰。對孩子們不提要求，不嚴格管理吧，他們就放任自流；若要嚴格要求呢，他們則以死要挾。如此種種，究竟是哪里出了問題呢？

有人說當今的年輕學子自殺，是由于學習壓力太大所致。壓力蓄積太多、太久之后，父母的指責和在學校遇到的挫折就成了壓倒駱駝的最后一根稻草；還有人說，選擇自殺的人是由于對生命極度不負責任……眾說紛紜，理不清頭緒。

心理專家對學生們出現自殺的心理危機誘發事件總結之后列出，導致在校學生自殺的主要因素為：心理疾病、感情受挫、學習壓力、家庭問題、社會競爭。除去第一條心理疾病外，我們可以看出，其他的因素都可以歸結為挫折所致。心理學上對挫折的解釋是：當個體在滿足需要實現預定目標時，遇到無法克服或自以為無法克服的阻礙，使其需要或動機不能得到滿足時所產生的情緒反應。

筆者在多年的咨詢工作中遇到過不少這樣的案例，曾經有一個大學男生，跟著爺爺奶奶長大，父母在外打工，讀高中時他有了心儀的女友，填補了他干涸的感情生活。當他們上了不同的大學后，逐漸疏遠，女友提出分手時，他就鬧著要自殺，驚動了同學和老師四處尋找，最終，在山上找到了絕望的他。還有一個女生，從小被父母百般呵護，在寵溺中長大，上了大學后她發現處處都不順心，宿舍同學因為她不做值日而責備她，班里同學因為她自私而疏遠她，她認為老師也不照顧自己等等，覺得活不下去了，要自殺。另有一對大學生戀人，兩人在學校談戀愛耽誤了功課，臨畢業時面臨多門功課不及格可能會拿不到畢業證，兩人相約要一起自殺。諸如此類的事件很多，無論報紙還是電視、網絡上都能夠找出許多這樣的案例。分析起來不難看出，上述案例中孩子們選擇自殺的主要原因無非是他們認為自己遇到的是無法克服的阻礙，也就是遇到了挫折。

一般來講，當人們遇到挫折與障礙時的反應表現在三個方面。第一方面為情緒反應，比如焦慮、抑郁、恐懼與憤怒。第二方面為認知反應，比如，思前想后，分析來龍去脈等。若反應過度，則會產生不良影響，比如出現感知過敏或歪曲、思維遲鈍或紊亂、判斷力和定向力失誤、洞察力減退、自我評價能力降低等現象。其原因主要是強烈的焦慮情緒和沖動行為破壞了人們心理上的穩定狀態，就是我們常說的心理失去平衡了。第三方面為行為的反應，在一定的的誘因引發下，就有可能促使人由于想逃避現實而選擇自殺作為解脫的方法。