9月2日  建立健全中小學師德建設長效機制。

2013年，媒體集中報道極個別中小學教師嚴重違反師德和法律的事件，引起了社會高度關注，教師隊伍整體形象和聲譽受到很大損害。為大力弘揚高尚師德，切實解決師德突出問題，教育部印發《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，就建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的中小學師德建設長效機制提出七條意見：創新師德教育，引導教師樹立遠大職業理想；加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍；嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養；突出師德激勵，促進形成重德養德良好風氣；強化師德監督，有效防止失德行為；規范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延；注重師德保障，將師德建設工作落到實處。這是首部關于中小學師德建設長效機制和違反師德行為的處理辦法，通過建章立制及時回應社會重大關切。

教育部還研制了《中小學教師違反師德行為處理辦法》，明確中小學教師不可觸犯的師德禁行行為和相應處理程序，為學校及地方教育部門處理嚴重違反師德的教師提供依據和指導；建立了重大輿情響應工作機制，對師德先進典型大力宣傳表彰，對違反師德特別是惡性犯罪事件依法依規及時查處；創新了師德教育方式，將“尋找身邊的張麗莉”大型公益活動中發現的400名師德表現優秀的教師納入“國培計劃”師德教育專家庫，請他們走進課堂言傳身教，生動詮釋師德內涵。

9月10日  國家教育體制改革領導小組審議并原則通過《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃》。

為推進職業教育改革發展，更好地服務國家經濟發展方式轉變，按照中央要求，教育部會同發展改革委、財政部、人社部、農業部、扶貧辦等部門籌備召開全國職業教育工作會議。在系統調研行業、企業、學校及社會等方面需求基礎上，研究起草了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》與《現代職業教育體系建設規劃》。這兩個文件共同構成今后一個時期指導職業教育改革創新的基本文件，提出了發展中國現代職業教育的總目標，即“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

4月15日，教育部發布《關于積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》，要求高等職業教育考試招生逐步與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的6種考試評價辦法，為學生提供多樣化入學形式。5月15日，教育部、文化部、國家民委聯合印發《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》，并遴選了首批100個全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點。6月28日，為引導地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展，加快現代職業教育體系建設，促進高等教育結構調整和高校分類管理，35所以應用技術類型高校為辦學定位的地方本科高校成立應用技術大學（學院）聯盟。8月，1000所國家中等職業教育改革發展示范學校建設完成布點；首批276所項目學校于下半年進行了驗收，重點建設了1103個專業點、430個特色項目，形成了近1200個典型案例，畢業生就業率達到98.06%，面向企業和社區開展了6400多個技術服務項目，開展職業培訓近1000萬人次。10月，首批39所國家骨干高等職業院校立項建設單位順利通過驗收。11月28日，教育部批復同意在寧波市設立國家職業教育與產業協同創新試驗區。12月，高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目順利完成驗收，中央財政支持建設全國31個省、自治區、直轄市以及新疆生產建設兵團和計劃單列市的977所獨立設置公辦高職院校的1816個專業，惠及全日制在校學生近90萬人，整體提升了高職院校的專業發展水平和社會服務能力。

9月13日  教育部、財政部對實施鄉村教師生活費補助政策的連片特困地區給予綜合性獎補。

根據《中共中央國務院關于加快發展現代農業 進一步增強農村發展活力的若干意見》中關于“對在連片特困地區鄉、村學校和教學點工作的教師給予生活補助”的要求，教育部、財政部印發《關于落實2013年中央1號文件要求對在連片特困地區工作的鄉村教師給予生活補助的通知》，決定從2013年起，中央財政對實施鄉村教師生活費補助政策的連片特困地區給予綜合性獎補。2013年，中央財政對已實施鄉村教師補助的205個縣給予了綜合性獎補，共安排資金9.15億元。這一政策，對于進一步提高農村教師生活待遇，加強農村教師隊伍建設，促進義務教育均衡發展有著重要意義。

9月30日  廈門大學馬來西亞分校籌建。

這是我國985高校首次赴境外獨立開辦分校。分校計劃于2015年招生，招收外籍學生，實施本科和研究生教育。優先開設中醫學、漢語言文字、電子信息工程等專業。截至2013年，我國高校赴境外辦學項目共計89個，機構2個。

9—11月  建立《國家學生體質健康標準》上報數據抽查復核機制。

為貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》，完善學生體質健康監測評價制度，努力建成科學規范的學校體育評價機制，教育部首次對全國各級各類學校實施《國家學生體質健康標準》測試上報數據進行逐級審核和抽查復核。全國共抽查128個地（市、州），近310多個縣（區、市），抽查大中小學校近4000所，學生總量達45萬人。教育部組織專家開展抽查復核數據統計分析工作，形成《2013年國家學生體質健康標準測試數據統計分析報告》、《2013年國家學生體質健康標準測試數據抽查復核報告》，有關結果向社會公示。