6月5日  國務院發布《關于公布〈通用規范漢字表〉的通知》。

《通知》指出，《通用規范漢字表》是貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，適應新形勢下社會各領域漢字應用需要的重要漢字規范，對提升國家通用語言文字的規范化、標準化、信息化水平，促進國家經濟社會和文化教育事業發展具有重要意義。《通用規范漢字表》公布后，社會一般應用領域的漢字使用應以《通用規范漢字表》為準，原有相關字表停止使用。10月9日，教育部等12部門印發《關于貫徹實施〈通用規范漢字表〉的通知》，要求相關領域認真組織開展宣傳培訓工作，大力推動《通用規范漢字表》在基礎教育、信息產業、新聞出版等領域的貫徹實施。

8—10月，為弘揚傳承中華優秀文化，提高國民漢字書寫能力和使用規范漢字意識，國家語委聯合中央電視臺主辦了首屆“中國漢字聽寫大會”，得到廣大群眾的廣泛好評和中央領導的高度肯定，激發了全社會對書寫漢字的熱情。

6月8日  發布推進中小學教育質量綜合評價改革意見，啟動中小學綠色評價。

為了切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長，教育部印發了《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，推出配套的《中小學教育質量綜合評價指標框架》。

《意見》構建了體現素質教育要求、以學生發展為核心的綠色評價指標體系，包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標。指標體系強調綜合考查學生發展狀況，既關注學生的學業水平，又關注品德發展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。

為抓好落實，7月19日教育部印發《關于組織申報國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區的通知》，決定選擇部分地區開展實驗。經組織專家評審，確定上海市等30個地區為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區。實驗區將先行先試，進一步完善評價指標、標準和相關配套政策，發揮示范帶動作用。

6月18日  教育部會同有關部門實施卓越人才教育培養計劃。

教育部、中宣部印發《關于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設 實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃的意見》。《意見》提出了加強馬克思主義新聞觀教育、加強人才培養基地建設、推動高校與新聞單位從業人員互聘、推動人才培養模式改革創新、推動優質教學資源共建共享等五個方面的改革措施；啟動實施了高等學校與新聞單位從業人員互聘“千人計劃”，2013年從新聞單位選聘214名編輯記者、從相關高校選聘100名骨干教師進行互聘；下發《關于地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院的意見》，在上海召開現場會，總結推廣上海市委宣傳部與復旦大學共建新聞學院的做法經驗，指導10個省市黨委宣傳部門與高等學校簽署共建協議。

7月18日，教育部、中央政法委員會、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部印發《關于實施高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”的通知》，加強高校與法律實務部門的合作，探索建立高校與法律實務部門人員互聘制度，促進高等法學教育與社會主義法治國家建設實踐的結合，提高法律人才培養質量。2013—2017年，計劃選聘1000名左右有較高理論水平和豐富實踐經驗的法律實務部門專家到高校法學院系兼職或掛職任教，承擔法學專業課程教學任務；選聘1000名左右高校法學專業骨干教師到法律實務部門兼職或掛職，參與法律實務工作。

12月3日，教育部、農業部、國家林業局印發《關于推進高等農林教育綜合改革的若干意見》，要求充分發揮高等農林教育在解決“三農”問題中的重要作用，為農林教育改革與發展提供政策支持和制度保障。同時印發《關于實施卓越農林人才教育培養計劃的意見》，通過開展拔尖創新型、復合應用型、實用技能型三類人才培養模式改革試點，形成多層次、多類型、多樣化的具有中國特色的高等農林教育人才培養體系。

6月19日  中國加入《華盛頓協議》，高等工程教育取得突破。

在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上，《華盛頓協議》全會一致通過接納中國為該協議簽約成員。《華盛頓協議》提出的工程專業教育標準，是國際工程界對工科畢業生能力的權威要求。加入《華盛頓協議》，表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可，意味著我國通過工程教育專業認證的學生將來可以在相關的國家或地區按照注冊工程師的要求，取得工程師執業資格，獲得走向世界所須具備的國際互認質量標準通行證。

2013年，高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規模的32%。工程教育經過多年發展已經具備良好基礎，層次結構逐漸趨于合理、人才培養類型多樣，工程技術人才培養體系逐步完善。

6月19日  啟動實施“孔子新漢學計劃”。

為貫徹落實《孔子學院發展規劃（2012—2020年）》關于建設孔子學院綜合文化交流平臺的要求，國家漢辦制定并實施“孔子新漢學計劃”，主要包括中外合作培養博士、來華攻讀博士學位、“理解中國”研修學者、“青年領袖”來華訪問，以及資助國際會議和翻譯出版等6個項目。該計劃聯合北京大學、復旦大學、北京師范大學等14所國內高校，首批招收來自30個國家70名人文學科博士生，其中絕大部分來自世界著名高校。2013年，組建首批300人的中方專職教師隊伍，加大中方教師選派規模，支持10所外國高校建立漢語師范專業，資助80多所孔子學院設立骨干教師崗位，挑選成績優異的“孔子學院獎學金”來華留學生回國任教，并與美國孟菲斯大學、英國牛津大學出版社等外國著名高校和出版機構合作研發本土教材，為孔子學院和漢語教學本土化發展開辟了新渠道。

12月7—8日，第八屆孔子學院大會在京舉行。劉延東主持召開孔子學院總部理事會，出席孔子學院大會開幕式并發表主旨演講，為70所先進孔子學院（課堂）、個人和中方院校頒獎。來自120個國家孔子學院所在大學校長、中外院長等1200多名代表，圍繞“回顧過去，展望未來”主題，分優秀辦學案例論壇和校長論壇進行了熱烈討論，為提高孔子學院辦學質量和水平建言獻策。

6月20日  神舟十號航天員太空授課活動成功舉行。

為激發青少年學生的民族自豪感和愛國主義精神，增強學習興趣，提高科學素質，教育部與中國載人航天工程辦公室、中國科學技術協會共同主辦神舟十號航天員太空授課活動。在大約40分鐘的授課中，航天員王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，展示了失重環境下物體運動特性等物理現象，并通過視頻與設在中國人民大學附屬中學的地面課堂進行互動交流，包括少數民族學生、進城務工人員隨遷子女及港澳臺地區學生代表在內的330余名中小學生參加了地面課堂活動。全國6000余萬名中小學生通過電視直播同步收看，其余學生通過教育網視頻收看。授課活動的成功舉辦，展示了中華兒女“敢上九天攬月”的豪情壯志，體現了我國科技進步的日新月異和綜合國力的不斷提升，極大地激發了青少年學生的愛國熱情和民族自豪感，有助于促進他們弘揚科學精神，樹立遠大理想，立志為實現中國夢而努力學習、奮發向上。